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父母都是希望自己的孩子在成長中一帆風(fēng)順，遠離那些麻煩的事情。希望孩子讀書成績優(yōu)異，成年后事業(yè)家庭繼續(xù)創(chuàng)造輝煌。下面廣州軍事夏令營為大家說說我們家長們?nèi)绾谓虝⒆拥纳缃患记伞?/p>

來自賓夕法尼亞州立大學(xué)和杜克大學(xué)的研究人員，跟蹤調(diào)查了超過700名來自美國各地的兒童，觀察這些孩子在幼兒園和25歲時的差別。

研究人員發(fā)現(xiàn)，這些孩子在幼兒園時的社交能力和他們二十年后作為成年人取得的成功有顯著的相關(guān)性。

這個持續(xù)了20年的研究表明，那些有社交能力的孩子在小時候就能表現(xiàn)出：樂意與他人合作、幫助他人、理解他人的感受、并且獨立解決問題的品質(zhì)。

相對于社交能力不足的孩子，這些孩子在25歲的時候，有更大的可能獲得大學(xué)文憑，并且有一個全職工作。

而那些社交能力不足的孩子，則有更高的幾率在未來生活中被警方逮捕，酗酒，以及申請政府公屋。

“這項研究表明，幫助孩子發(fā)展他們的社交以及情緒控制的技能，是我們能為孩子們的健康成長所做的重要的事情之一”，Kristin Schubert在一份報道中如是說。Kristin Schubert所在的基金會資助了此項研究。

“在孩子很小的時候，這些技能就能決定一個孩子是通往大學(xué)還是通往監(jiān)獄，以及他們終能成功找到工作還是淪為吸毒者。”

對孩子有高期望

根據(jù)一項對美國2001年出生的6600名兒童的全國性調(diào)查的數(shù)據(jù)，美國加州大學(xué)洛杉磯分校教授Neal Halfon和他的同事們發(fā)現(xiàn)，父母對孩子的期望會對孩子的成就產(chǎn)生巨大影響。

“那些在孩子的身上看到未來讀大學(xué)希望的家長，有更大的可能管理他們的孩子去往那個目標(biāo)，不管他們的收入和資產(chǎn)如何”，Neal Halfon教授在一份聲明中介紹到。

這一發(fā)現(xiàn)，可以從標(biāo)準(zhǔn)化的考試成績中看出來：在那些成績差的孩子們中，只有57%的父母期望他們能上大學(xué);而在成績好的孩子中，這一比例為96%。

同時，這也與另外一個心理學(xué)發(fā)現(xiàn)不謀而合：皮格馬利翁效應(yīng)。

皮格馬利翁效應(yīng)指出“一個人對另一個人的期望，會弄假成真，變成另一個人自我實現(xiàn)的預(yù)言。”

在孩子教育的例子中，孩子會實現(xiàn)父母的期望。

母親同樣工作

根據(jù)哈佛商學(xué)院的一項調(diào)查，母親外出工作，對孩子的成長有著非常顯著的好處。

這項研究發(fā)現(xiàn)，通常有工作的母親，她們的女兒在校學(xué)習(xí)時間更長，而且有更大地可能從事監(jiān)管類工作，并且收入更高：和母親在家的同齡人相比高出23%。

除了女兒，外出工作的母親的兒子，在長大后也會偏向于做更多的家務(wù)和育兒。研究發(fā)現(xiàn)，他們會每周多花7.5個小時來照顧孩子，同時多花25分鐘來做家務(wù)。

哈佛商學(xué)院教授Kathleen L.McGinn說：“父母作為榜樣，他們行為可以釋放出信號，這些信號會告訴孩子們怎么樣的行為才是合適的。”

夫妻之間關(guān)系和睦

根據(jù)伊利諾伊大學(xué)的研究審查，生活在常發(fā)生沖突家庭的孩子，不管父母是否離婚，未來的生活境遇往往比父母和睦相處的孩子差。

伊利諾伊大學(xué)教授兼ACES學(xué)院人類與社區(qū)發(fā)展部主任Robert Hughes， Jr。指出，一些研究發(fā)現(xiàn)：孩子在和諧的單親家庭成長的結(jié)果，甚至要遠遠好于滿是沖突的雙親家庭。

此外，Hughes還指出，父母離婚前的沖突會對孩子產(chǎn)生負面影響，而離婚后的沖突則對孩子的自我心理調(diào)節(jié)有很大的影響。

一項研究表明，在離婚之后，沒有監(jiān)護權(quán)的父親經(jīng)常和自己的孩子接觸，并且相處融洽的話，孩子們會相對健康的成長。

但是，如果相處并不愉快的時候，父親的經(jīng)常來訪會更不利于孩子的調(diào)整。

另一項研究還發(fā)現(xiàn)，一些在孩童時期經(jīng)歷過父母離婚的20多歲年輕人，在父母離婚十年后，仍然會感到痛苦和不安。

而那些父母沖突嚴(yán)重的年輕人，更有可能陷入到失落和后悔的情緒中。

教育程度較高

在2014年，密歇根大學(xué)的心理學(xué)家Sandra Tang在一項研究中發(fā)現(xiàn)，讀完高中或大學(xué)的母親，她們的孩子更可能獲得同樣的學(xué)歷。

1998年至2007年，有超過14000位幼兒園的孩子參加了這項研究。

研究發(fā)現(xiàn)，孩子的母親如果是未成年人，那么這個孩子讀完高中或者進入大學(xué)的可能性，相對于同齡人而言更低。這些影響主要發(fā)生在孩子的意愿上。

一項在2009年對856名紐約郊區(qū)人士的調(diào)查中，博林格林州立大學(xué)的心理學(xué)家Eric Dubow發(fā)現(xiàn)：觀察家長在孩子8歲時的教育程度，能十分顯著地預(yù)測孩子在40年后的教育和職業(yè)成功與否。

有較高的社會經(jīng)濟地位

不幸的是，五分之一的美國兒童在貧困中長大，這嚴(yán)重限制了他們的潛力。

現(xiàn)在情況變得越來越極端，根據(jù)斯坦福研究員Sean Reardon的說法，高收入和低收入家庭間的成就差距“在2001年的時候，比25年前擴大了30%至40%”。

此外，也有證據(jù)表明，父母的收入越高，孩子的SAT分?jǐn)?shù)也就越好。

Dan Pink指出，除了全面和昂貴的教育干預(yù)措施，社會經(jīng)濟地位本身就會影響多數(shù)孩子受教育程度和未來表現(xiàn)。

很早便開始教子女?dāng)?shù)學(xué)

在2007年，一項針對來自美國、加拿大、英國的35000名學(xué)齡前兒童薈萃分析中，研究人員發(fā)現(xiàn)，越早發(fā)展數(shù)學(xué)技巧能讓孩子擁有巨大的優(yōu)勢。

美國西北大學(xué)的研究員Greg Duncan指出，早期數(shù)學(xué)能力非常重要，這些早期數(shù)學(xué)能力包括：數(shù)字的概念、數(shù)字順序、以及其他的基本數(shù)學(xué)概念。

掌握這些早期數(shù)學(xué)能力，不僅僅能讓孩子在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績，也能讓孩子的閱讀能力得到提升和發(fā)展。

善于發(fā)展和子女的關(guān)系

在2014年，一項由243名出身貧寒者參與的研究發(fā)現(xiàn)，在出生的頭三年獲得家長“無微不至”關(guān)懷的孩子，不僅在孩童時期學(xué)習(xí)成績較好，而且在他們30多歲的時候，會擁有更健康的人際關(guān)系，以及更優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成就。

根據(jù)PsyBlog的報道，那些能無微不至關(guān)懷自己孩子的家長，能及時合理地回應(yīng)自己孩子所釋放的信號。

而且能讓孩子在外面探索世界的時候，為他們提供一個安全的避風(fēng)港。

明尼蘇達大學(xué)心理學(xué)家Lee Raby指出：這表明，早期親子關(guān)系的投資，會在人生中有一個不斷累積的長期回報。

更少展現(xiàn)壓力

根據(jù)華盛頓郵報作者Brigid Schulte近引用的一份報告，母親在孩子3至11歲的時候陪伴孩子時間的多少，和孩子未來的行為、健康以及成就之間，沒有太大關(guān)系。

更重要的是，“強烈地關(guān)心”或“時刻圍繞孩子”的做法，效果會適得其反。

“母親的壓力，尤其是當(dāng)母親的壓力來自于工作和陪伴孩子之間的掙扎，事實上會對孩子產(chǎn)生不好的影響”，博林格林州立大學(xué)的社會學(xué)家Kei Nomaguchi如是說。

情緒傳染可以幫助我們解釋為什么會出現(xiàn)這樣的情況。

研究發(fā)現(xiàn)，如果你的朋友是幸福的，那么這種正面的情緒也會讓你高興起來;反之，如果你的朋友是悲傷的，那你通常也會感覺愁眉苦臉。

所以，如果家長感到疲憊或沮喪，這種情緒也會轉(zhuǎn)移到孩子身上。

更看重努力而不是避免失敗

孩子們對“成功來自何方”的認識，同樣可以影響他們的成就。

幾十年來，美國斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家Carol Dweck發(fā)現(xiàn)，兒童(以及成人)對成功有一到兩種看法。

通常大家對成功的看法有下面這兩點：

“固定心態(tài)”假設(shè)我們的性格、智力和創(chuàng)新能力是既定的，我們不能用任何方式來改變它們，而成功則是對內(nèi)在智慧的一種肯定，也是一種對固定評判標(biāo)準(zhǔn)的衡量。我們要不惜代價追求成功，同時要避免失敗，而這是保持聰明和技術(shù)嫻熟的一種方式。

“成長心態(tài)”則相反，這種心態(tài)看到挑戰(zhàn)會感到興奮，因為失敗并不會被視為愚蠢的證明，反而會被視為令人振奮的成長跳板，而且是一個拉伸我們現(xiàn)有能力的絕好機會。

其核心的區(qū)別在于，你是否假定你的意志會影響你的能力，而這對孩子有很強烈的影響。

如果孩子們被告知，他們能做到好是因為他們天生的智力，這就會讓孩子產(chǎn)生“固定心態(tài)”;如果他們被告知，能成功是因為努力，那么就教會了“成長心態(tài)”。