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　　教育孩子的語(yǔ)言你說(shuō)對(duì)了嗎?廣州暑假夏令營(yíng)小編提醒你如果繼續(xù)這樣說(shuō)，孩子將會(huì)受到嚴(yán)重影響

　　因?yàn)楸涣R“壞小孩”，才會(huì)變成壞孩子

　　“贊美教育”似乎是現(xiàn)代的育兒主流。從小被罵大的我，當(dāng)然舉雙手雙腳支持贊美教育。因?yàn)槊看伟ちR，我都會(huì)受到驚嚇，并在心中留下難以抹滅的陰影。不過(guò)，為人父母后，我照樣常罵孩子。而且，也很煩惱如何“適當(dāng)?shù)亍必?zé)備孩子。比方說(shuō)，當(dāng)孩子在墻壁上涂鴉。你對(duì)下列這種場(chǎng)景有何感想?

　　“在墻壁上畫(huà)畫(huà)，真是壞孩子!”當(dāng)父母這么說(shuō)，就是造成孩子不乖的原因。此時(shí)孩子心中會(huì)有什么感受呢?他的心里會(huì)出現(xiàn)“自己=壞孩子”的公式。

　　小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，被全班公認(rèn)是運(yùn)動(dòng)白癡的我，不知道為什么竟然被挑中擔(dān)任田徑賽長(zhǎng)跑選手。我非常討厭練習(xí)，常常喊肚子痛、假裝身體不舒服。當(dāng)時(shí)老師對(duì)我說(shuō)：“你去跑一定沒(méi)問(wèn)題!”可能是這句話讓我下定決心吧。之后的練習(xí)我都沒(méi)有再偷懶缺席，正式比賽那天……“我竟然得到第一名!”——這個(gè)奇跡并未在現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生。但我至今仍忘不了，自己在某個(gè)彎道超越另一個(gè)選手的暢快心情。

　　這都是多虧老師當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)了那句話。這叫做“貼標(biāo)簽”，當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“真是壞孩子”時(shí)，孩子便認(rèn)為“我是個(gè)壞孩子”。當(dāng)老師對(duì)我說(shuō)“你一定能夠跑得很好”時(shí)，我便認(rèn)為真是如此。

　　指正孩子的“錯(cuò)誤行為”，別做人身攻擊

　　以前哥哥的朋友曾對(duì)他說(shuō)：“你媽媽好年輕喔!”之后，每當(dāng)朋友要來(lái)我家，媽媽就會(huì)特地化妝，打扮得格外年輕。對(duì)于別人說(shuō)的話，人們總是照單全收。不，應(yīng)該說(shuō) 是“深信”他人說(shuō)的話。我們希望回應(yīng)別人所說(shuō)的事、期望去貫徹執(zhí)行。就像我的母親一樣。只要想到這一點(diǎn)，責(zé)備孩子的用語(yǔ)就會(huì)改變。既然如此，孩子行為不當(dāng)時(shí)，要如何指正呢?

　　糾正行為而不否定“人格”，孩子才知道錯(cuò)在哪里

　　如果是你，希望被貼上什么樣的標(biāo)簽?zāi)?“年輕、漂亮、笑臉迎人、溫柔”等，都是令人開(kāi)心的標(biāo)簽。聽(tīng)到別人這么說(shuō)，自己就會(huì)希望在人前保持一樣的形象，回應(yīng)他 人的期待。因此，我們喜歡的是“正面”的標(biāo)簽，同樣的狀況也適用于孩子。明白這點(diǎn)之外，還必須了解：糾正孩子不當(dāng)?shù)男袨榈年P(guān)鍵，就在于“把人和行為分開(kāi)”。

　　責(zé)備小孩說(shuō)“你是壞孩子”，就變成“對(duì)人不對(duì)事”。由于關(guān)鍵是“把人和行為分開(kāi)”，所以批評(píng)時(shí)應(yīng)對(duì)事不對(duì)人。

　　“在墻上亂畫(huà)是不好的行為喔。”這句話指的是“行為不好”，所以是“對(duì)事不對(duì)人”。孩子本身沒(méi)有錯(cuò)，不好的是行為，請(qǐng)爸媽糾正時(shí)務(wù)必要分清楚。如果讓孩子認(rèn)為自己“是壞孩子”，他被罵后仍然不了解要改善什么行為。只是為他貼上負(fù)面標(biāo)簽而已。

　　讓孩子了解“在墻壁亂畫(huà)是錯(cuò)誤的行為”，他就能明白“下次不應(yīng)該再做這件事”，并清楚下一次該采取什么行動(dòng)。